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汉硕考研概况

[考研概况] 2016-07-20 / 09:18

                   一、关于汉硕考研概况
  汉语国际教育硕士正式系统化招生是2010年开始的。2010年国家将学术型硕士和专业型硕士分开招生,汉硕就是在这时候单独分离出来开始单独招生。之前一些学校也有这个专业,但是都是都没有独立出来。因此从10年开始汉硕是国家统一的大纲,各招生学校也是按照国家统一的样题来命题的(个别学校没按照样题)。因此从2010年的真题来看,全国大多数学校真题题型是一样的。2010年一共有63所高校招这个专业,2011年增加到80多所。
  
二、关于参考书目
各个学校招生目录里制定的书目都不尽相同,但是主要有以下一些(并非全部):
1、现代汉语
《现代汉语》,黄伯荣、廖序东,高等教育出版社(使用频率最高)
《现代汉语通论》,邵敬敏主编,上海教育出版社
《现代汉语》,胡裕树,上海教育出版社
此外还有张斌版的,朱德熙版的,邢福义版的,北大版的,兰宾汉、邢向东版的等等
2、古代汉语
《古代汉语》王力,中华书局(使用频率最高)
《古代汉语》,郭锡良,商务印书馆。
此外还有张博版的
3、语言学
《语言学纲要》,叶蜚声、徐通锵,北京大学出版社(使用频率最高)
《普通语言学概要》,伍铁平,高等教育出版社
《语言学概论》,高名凯、石安石,中华书局
《语言学教程》,胡壮麟,北京大学出版社
此外还有崔希亮版,邢福义版、陈昌来版等。
4、对外汉语教学
《对外汉语教育学引论》,刘珣,北京语言大学出版社(使用频率最高)
《对外汉语教学入门》,周小兵、李海鸥,中山大学出版社
《对外汉语教学概论》,赵金铭,商务印书馆
《对外汉语教学理论研究》,李泉主编,商务印书馆
5、文化
《中国文化要略》,程裕祯,外语教学与研究出版社(使用频率最高)
《外国文化史》,孟昭毅、曾艳兵,北京大学出版社
《中国文化概论》,张岱年、方克立,北京大学出版社

三、关于复习、考试及真题
  1、关于试题同学们可以先看看国家统一的样题,大多数学校还是按照那个样题命题的。但是各个学校的试题对于每门课的分布比例不一样。例如有的学校不考古代汉语,有的学校古代汉语和现代汉语占比一比一,比如广西师范大学。
  2、对于文化部分,考得很细很琐碎,只看学校指定的书目是不够的,重点还要靠平时积累,会考很多时下时事方面的文化。
  3、其他几门,都要重点抓住指定参考书,只要把书啃透了,应对那些客观题还是很有把握的。
  4、由于好多学校的题型都一样,所以还是可以借鉴的,开卷有益,看得多了见得广了答题才可以得心应手。复习阶段主要的参考资料还是以指定书目和真题为主。不要急于做题,指定书目看至少3遍,自己能够梳理下教材体例最好。书目知识点消化得差不多了再做真题,真题只做一遍也不行,有时间越多越好。
  5、关于最后一道写作题,好多学校也是材料解析,所以大都相似,主要是复习过程中自己总结一个适合于自己的答题模板,到时候套用也可以。个别学校考的是话题作文。


四、汉语国际教育≠对外汉语≠外语+汉语
  首先,说一下对外汉语和汉语国际教育硕士有什么区别。。
  1、培养目标不同 。汉语国际教育和对外汉语听起来比较像,但是汉语国际教育属于专业硕士,而对外汉语属于学术型硕士。说到它们的不同,首先要弄清楚专业学位和学术型学位的不同:
  专业学位(professional dregree),是相相对于学术型学位(academic degree)而言的学位烈性,目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层及专门人才。
  专业学位和学术型学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显的差异。学术型学位按学科设立,以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员等;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业 学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人主要不是从事学术研究。
  对外汉语是传统的的学术型硕士研究生教育,也就是我们平时所说的“科学硕士”(或称“学术型硕士”),比较注重理论研究,关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题,而汉语国际教育硕士主要侧重实践,即对外汉语教学本身,是“专业硕士”(或称“专业学位硕士”)。这个专业根据各学校的不同,可能有一年或半年的国外实习机会,每个学校都有,至少也是在国内教留学生实习,也就是说,如果你想做理论研究,打好扎实的语言学基础,并为对外汉语教学服务,可以报语言学及应用语言学(或汉语言文字学)下面那个;如果你想出国作对外汉语教师,后者的实践性似乎更强一些。所以,其学费相对也就贵。这也是国家不提供奖学金的原因。
  2、培养方式不同。对外汉语专业研究生都有导师,而汉语国际教育硕士根据学校的不同,有的学校也给学生安排的有导师,但是大部分是没有导师的。对外汉语主要注重理论学习,实习方式多样化;而汉语国际教育根据教学计划有半年至一年的国外教学实习,这个专业的出国实习机会比较多。
  3、培养年限。对外汉语硕士学习年限是3年,汉语国际教育硕士学习年限一般是2年,学校根据自己的情况可以灵活安排,也有学校是3年。
  4、招生人数。对外汉语专业招生人数较少,而汉语国际教育硕士招生人数则非常多。
  5、公费自费问题。对外汉语专业有公费名额,而汉语国际教育硕士基本都是自费,不过大部分院校也有针对专硕的奖学金,而且如果是出国做志愿者的话,国家汉办会有各种补助哦~饭补、住宿补助、车补、医疗补助……各种的…… 待遇很好,还有工资需要指出的是,全日制汉语国际教育硕士是双证的,既有学位证书也有学历证书,也可以考博。

  再来说一下为什么对外汉语专业不是简单地等于“外语+汉语”。
  对外汉语它是一门独立的学科,有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学,即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人,所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语,来解释一些汉语问题。可以说,外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。
  大学里普遍开设的“汉语”专业一般是“中文系所研究的汉语语言学或者汉语言文学”,汉语教学主要是指小学、中学、大学的语文教学,目的是为了帮助母语是汉语的中国人用好汉语、汉字。而对外汉语教学的目的是教没有汉语基础的外国学生学会说汉语,能用汉语进行交际。
  为什么大家会对对外汉语专业有这样的误解?一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究,在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系,比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。
  其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学,它在汉语、外语之外,还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容;另一方面,也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分,没有很好地建立起自己的学科体系。

  最后,说一下这两个专业该如何选择的问题。
  其实这个应该从你自身的情况来考虑,然后再做决定。要综合各个因素的,不能一概而论。
  第一,看一下你是否想一年就考上,还是只是想考考试试,考上最好。实事求是的讲,汉语国际教育硕士相对要比语言学及应用语言学(或汉语言文字学)好考一些。因为一般的学校,汉语国际教育硕士会考对外汉语而不考古代汉语,这样,对于本科是对外汉语的学生来讲,相对就有了一些优势,因为如果考古代汉语的话,对中文的学生相对会有利一些。从复习的量上来讲,古代汉语一般要求王力的两本,但其实三四册也要看,所以说,是四本书的复习量。而对外汉语这一科目,一般也就是赵金铭的《对外汉语教学概论》或者刘珣的《对外汉语教育学引论》(北语的书目,一般学校即使不列入考研的参考教材,最好也看一下。很实用),顶多是周小兵的《对外汉语教学入门》(中山大学考这本书),虽然看起来很厚,但充其量也就一本书的复习量,而且古代汉语和对外汉语,二者在内容上,谁更容易些你应该能想清楚,古代汉语是要多看通论及文选的,以吉大为例,经常考翻译,无论是字词的翻译还是段落的翻译,没有一定的功底和一定的时间,想彻底复习好古代汉语是不太容易的。毕竟年代久远,是历史的语言了,而对外汉语怎么说也是现代汉语,让你能看得懂,呵呵。当然如果你是中文的或者说古代汉语很牛,建议考语言学及应用语言学。
  第二,从招生人数来讲。语言学及应用语言学(或汉语言文字学)是普通的科学硕士,汉语国际教育硕士是专业硕士。近两年国家都在扩招专业硕士,所以说,考专业硕士还是相对好考一点。而且,语言学及应用语言学(或汉语言文字学)的竞争都相当激烈,任何一个学校都是这样。以吉大为例,2009年第一年面向本科生招汉语国际教育硕士,最低分是330,而语言学及应用语言学的最低分是393,呵呵,相差悬殊。人数上,汉语国际教育硕士也是语言学及应用语言学的几倍之多。另外,语言学及应用语言学招了21个,有5个是保送的,也就是说实际上招了16个人。竞争的激烈程度可想而知。所以说,相比之下,考专业硕士竞争就没有那么激烈了。但有一利必有一弊,招的人多了,学生素质自然有高有低,含金量可能会有所下降。但短期内应该不会有太大的变化,也就是说,不至于从很高的水平突降到很低的素质。况且,只要你具备够强的专业素质,还是很有优势的。毕竟专业硕士侧重实践,相对来说就业要好一些。我们读研不就是为了好就业,找个相对好点的工作吗?
  第三,要看你自己的经济实力如何。汉语国际教育硕士是没有任何奖学金和公费的,即使你考第一。且学费相对贵一点。而语言学及应用语言学(或汉语言文字学)是有奖学金的,公费可能没有,但奖学金覆盖率较高。像吉大前40%的学生能得到100%的学费,中间40%的能得到50%学费,只有最后20%的人得不到奖学金。所以说,如果考虑经济实力,要根据自己的实际情况了。

五、毕业去向有多种选择
  汉硕专业培养的学生,除可在国内外学校从事对外汉语教学与研究工作之外,还可在新闻媒介、国家机关、文化管理和企事业单位从事相关工作。
  据了解,汉硕专业的学生,在毕业后可以有以下几种选择:
  从事对外汉语教学工作——工作稳定,待遇较高。如今全球范围内与“汉语热”相对应的是“汉语教师荒”。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明,目前国外学习汉语的人数已经超过3000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切;欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。国际上学习汉语的热潮,对于对外汉语专业人才来说,是难得的发展机遇。该专业不少毕业生在获得硕士学位后,走上了对外汉语教学工作岗位。还有一大批学生经过深造,获得国外硕士或博士学位后,在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作。
  从事对外交流工作——以北京语言大学为例,近几年不少对外汉语专业的毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作。部分毕业生成为外资企业的职员,从事文秘及其他翻译工作。剩下一部分则在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。
  留学读研——对外汉语专业的学生英语熟练,到国外留学深造,语言有优势。在国外求学,一方面可以直接了解体验对外汉语教学的需求和现状,另一方面可以深入了解外国文化,对今后的发展大有裨益。
  读博或留校——对外汉语专业要求学生掌握扎实的汉语言文字学知识,了解中国的历史地理文化,成为有专业素质的杂家。所以该专业的学生在读博专业的选择上更为自由,外语有优势,出路相对宽广。

六、理性报考,才能迎来“最好时光”
  汉硕专业作为近年崛起的“新贵”,迎来了“最好的时光”。但是考生也需要理性地报考。考生在选报这一专业之前,应冷静思考自身及专业的情况,而后再决定是否报考。
  据统计,“汉语热”的兴起使得对外汉语教师出现巨大缺口。相比整个人才市场严峻的就业形势,对外汉语专业良好的就业前景吸引了大批学生报考。北京语言大学网络教育学院负责人介绍,从2006年起网络学院开始招收对外汉语专业的学生,从报名人数看,学习汉硕的学生人数超过了英语专业的学生。
  但是,并不是所有对外汉语专业的毕业生都可以胜任对外汉语教师这种工作,据北京语言大学对外汉语研究中心一位专家介绍,近年来部分学校该专业盲目“扩招”,导致教师课程负担过重,授课质量降低。另外,国外语言教学注重实用性,国内则偏于理论研究,国内外在教学观念和教学体制上存在着较大差别,不少对外汉语专业的学生很难适应国外的教学模式和社会工作。对外汉语专业的学生应该注重教学的实践性,依靠自身的专业素质和敬业精神,赢得口碑和社会的信任,不可急功近利。
  很多人认为,汉硕专业对外语的要求很高,北京师范大学对外汉语教学方面的专家指出,这其实是个误解。事实上,学生都希望教师用汉语授课,这个道理就如同中国学生都希望外教带来原汁原味的英语一样。国外的汉语培训机构有不少是用英文授课的,但最终的教学结果却不尽人意。外语只是一种工具,并不是教学的关键所在。目前从事对外汉语教学的高级人才中,学外语出身的人并不多。
  对外汉语专业的发展与就业前景,总体来看还是很有优势的,但乐观的背后,也存在着一些不能忽视的弊端。所以,考生在报考的时候要综合自己的兴趣和实力进行考虑,不要盲目地冲着热门专业而去,最热门的专业不一定就是最好的专业,最适合自己的才是最好的。

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