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关于修(制)本科专业人才培养方案的指导意见

时间:2014-02-06 13:36点击:

 

 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)和山东省教育厅有关文件精神,结合学校的办学定位,进一步推进教育教学改革,创新人才培养模式,构建特色鲜明、切合学校实际的技术应用型人才培养体系,整体提升人才培养质量和办学水平,学校决定对2013年本科专业人才培养方案进行修订,现就修订工作提出如下指导意见。
一、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针,遵循高等教育规律和人才成长规律,全面落实科学发展观,主动适应国家和山东省经济社会发展、产业结构调整和高新技术产业发展对人才的需求,积极开展教育教学改革,以人才培养模式改革为中心,以优化课程体系和整合教学内容为重点,加强实践教学,探索和构建高素质技术应用型人才培养体系,进一步提高人才培养质量。
二、基本原则
(一)整体优化的原则
根据专业培养目标和学制要求,统筹考虑人才培养的全过程,科学处理主干学科与相关学科,基础知识与专业知识,理论教学与实践教学,课内教学与课外教学,传授知识与培养能力,校内培养与校外实训的关系。建立“平台+模块”的课程结构,构建好三个平台:公共基础课程平台、专业基础课程平台和专业主干课程平台,科学合理地设置多方向的课程模块。通过合理构建课程体系,做到人才培养方案的整体优化。
(二)德育为先,德智体美全面发展的原则
全面贯彻党和国家的教育方针,坚持知识、能力、素质协调发展,培养德智体美全面发展的人才。在教学过程中,坚持德育为先,加强思想品德教育,将德育贯穿于人才培养的全过程。智力教育要强化培养学生的工程意识和工程能力,注重创新能力和创业能力的培养。体、美教育引导学生树立科学的健康观念,锻炼健康的体魄,形成良好的心理素质,培育竞争意识、合作精神和坚韧不拔的意志,使之具有健康的审美观和一定的文化艺术素质。
(三)注重能力、强化实践的原则
不断完善“以能力培养为主线,分层次、多模块、四年不断线”的实践教学体系,将实验课程、认识实习、社会调查、社会实习实践、课程设计、学年论文、综合实训、生产实习、毕业实习、毕业设计(论文)等各种实践教学环节有机结合起来。列入培养方案的各种实践教学环节累计学分,理工类专业不应少于总学分的30%,文经管法类专业不应少于总学分的20%。
(四)共性教育与个性教育相结合的原则
培养方案既要为学生的可持续发展奠定基础,又要满足学生的个性化需求。通过灵活设置专业方向、开设选修课程、开展多样化的人才培养模式改革等措施,发挥学生的学习主动性,尊重学生的个性发展,以适应经济社会发展对多层次、多类型、多规格人才的需求。
三、人才培养方案的基本内容
(一)培养方案结构
培养方案的总体框架由以下几个方面构成:
专业名称、专业代码、培养目标、培养规格要求、学制与修业年限、毕业标准与学位授予条件、主干学科、主要课程、主要实践教学环节、课程设置及学时学分比例、教学进程安排等。
(二)培养目标和培养规格要求
1.培养目标

“培养目标”作为构建课程体系的依据,应与区域经济社会发展对本专业技术应用性人才的要求相对应。

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