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教学计划管理条例

时间:2014-02-07 13:36点击:

 

 
教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计,是学校保证教学质量的基本文件,是组织教学过程、安排教学任务、进行教学管理的基本依据。为加强教学计划的管理,确保其规范性、科学性、合理性,特制定本条例。
 
第一章 总 则
第一条 指导思想
管理条例要贯彻落实教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》(教高[2001]5号)和《关于进一步加强高等本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)等文件精神。通过构筑三级课程平台,使课程体系能够充分体现以学生为本和“厚基础、宽口径、高素质、强能力、重创新”的教育思想,以进一步提高本科教学的水平和质量、更好地满足社会主义现代化建设的需要。
第二条 基本原则
(一)拓宽专业面向、构建学科平台的原则
管理条例以三级课程平台为主线,设置多个模块,体现按学科大类培养的教学理念。
(二)深化教学改革的原则
继续推进课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革,构建新的课程结构,加大选修课程开设比例,积极推进课程体系改革。在此基础上进一步强化计算机、英语、数学“三基”教学,保持英语教学四年线,提高学生的英语应用能力。
(三)控制学时总量的原则
四年制教学总学时(含选修)理工类专业控制在2500学时以内,文法经管类专业控制在2600学时以内。
第三条 基本要求
(一)教学计划的基本构成
课程体系由“公共基础课程、专业基础课程和专业主干课程”三个平台构成,科学合理地设置多方向的课程模块。通过合理构建课程体系,做到人才培养方案的整体优化。
1. 教学计划中各教学环节学分计算方法
学分是学生学习量的计算单位,具体的计算方法如下:
(1)理论课教学(含实验),每授课16学时计1学分;
(2)单独设置的实验课和上机每授课24学时计1学分,体育课32学时计1学分;
(3)集中安排的实践环节,如军事训练、公益劳动、实习(工程训练)、课程设计(学年论文)和毕业设计(论文)等,每教学周计1学分;
(4)讲座,每参加一次讲座计0.5学分。
2. 毕业总学分及各类别课程所占学分、学时比例(参考值)
表1:毕业总学分及各类别课程所占学分、学时比例(参考值)
课程类型
课程性质
学分数
占总学分比(%)
课内学时数
占课内总学时比(%)
备注
公共基础课程
必修
51
27.6
848
35.1
 
专业基础课程
专业基础理论
必修
35
18.9
560
23.2
 
专业基本技能
必修
13
7.0
208
8.6
专业主干课
必修
22
11.9
352
14.5
 
专业方向课程
限选
12
6.5
192
7.9
 
任选
10
5.4
160
6.6
综合素质培养公选课程
公选课
6
3.2
96
4.0
 
集中实践环节
 
32
17.3
 
 
 
课外素质拓展与创新实践
 
4
0.2
 
 
 
总计
 
185
100
2416
100
 

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