化工原理课程设计与化工设备课程设计的教学实施

时间:2016-08-26 07:48点击:

《化工原理》和《化工设备设计基础》作为化学工程与工艺专业的专业基础课和专业核心课,通过这两门课程的学习以及相应的专业课程的训练,要求学生建立工程观点,适应有关单元操作、设计等方面的工作。由此,专门设立了相应的集中实践环节:化工原理课程设计和化工设备课程设计。通过该实践性教学环节,可以锻炼学生把化工工艺条件和化工设备设计有机地结合起来,巩固和强化有关课程的基本理论知识的能力。设计者不仅考虑技术上的可行性,而且也要考虑经济上的合理性,同时要关注到开工时的劳动条件和环境保护问题,培养学生在这种设计思想的指导下分析和解决实际问题的能力。

化工原理课程设计注重工艺设计和设备选型,主要包括物料衡算、能量衡算和主设备的设计;化工设备课程设计则偏重于设备材料的选择、设备的应力分析和强度设计以及各零部件(如人孔、支坐、法兰等)的选择与设计等。

化工原理课程设计的实施,通常是由指导教师给定题目,要求学生在查阅相关文献后根据生产任务,进行相应的工艺计算和设备计算,得出设计结果汇总表。而化工设备课程设计则依据假设的工艺参数及工艺尺寸进行设计,与化工原理课程设计计算出的参数无关。这就导致学生在化工原理课程设计中的计算数据浪费,没有进入后续的设计阶段。完整的化工设计应该包括先行的化工原理设计和后续的化工设备设计,二者是不可分割的两部分。将化工原理课程设计和化工设计课程设计相结合,对于培养学生的工程意识和完整的设计思想至关重要。这就要求两门课程设计的指导老师在选择题目的时候,提前沟通、综合考虑,既要贴近生产实际又要具有一定的可实施性,使学生能够在化工原理课程设计的基础上,充分利用已得工艺数据进一步完成化工设备课程设计,并采用计算机辅助软件绘制工艺流程图和设备装配图。

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